مقایسه برخی شاخص های کیفیت سئوالات چند گزینه ای ازمون های کتبی ارتقاءدانشگاه علوم پزشکی تبریزو دانشنامه کشوری رشته های جراحی عمومی،کودکان،زنان ومامایی و داخلی (سالهای ۸۹و۹۰)
نویسندگان
چکیده
مقدمه: آزمونهای چند گزینه ای رایج ترین نوع ارزیابی در آموزش علوم پزشکی بوده و اگر با دقت و مطابق با قواعد آزمون سازی تهیه شوند ، ابزار معتبری برای تضمین کیفیت آموزش خواهند بود. هدف این مطالعه مقایسه برخی شاخص های کیفیت سوالات چند گزینه ای امتحانات ارتقاء دانشگاه علوم پزشکی تبریز و دانشنامه کشوری رشته های دستیاری جراحی عمومی ،کودکان ،زنان و مامایی و داخلی در سالهای 1389 و 1390 با توجه خاص به مدیریت بهبود کیفیت و پایش آزمون های درون دانشگاهی بود.روش: در این مطالعه توصیفی – مقطعی ، 2400 سوال چهارگزینه ای مربوط به آزمون ها کتبی ارتقا و دانشنامه کشوری رشته های مذکور از نظر تاکسونومی و رعایت اصول ساختاری توسط اساتید خبره در زمینه علوم بالینی و آموزش پزشکی ، مورد بررسی قرار گرفتند. اطلاعات جمع آوری شده بوسیله نرم افزارspss 18 با آمار توصیفی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.یافته ها: کیفیت سوالات آزمون های درون دانشگاهی و دانشنامه کشوری رشته های مذکورمتفاوت و اختلاف بارزی داشتند. در مقایسه از نظر تاکسونومی و رعایت اصول ساختاری در آزمونهای دانشنامه کشوری رشته جراحی عمومی و درآزمون های ارتقا رشته داخلی وضعیت بهتری داشتند..سوالات آزمون های ارتقاء رشته های کودکان و جراحی عمومی در مقایسه با دانشنامه این رشته ها به طور قابل توجهی در سطوح پایین یادگیری (تاکسونومیi) طراحی و دارای اشکالات ساختاری بیشتری بودند. استنتاج : مدیریت بهبود کیفیت آزمون های دانشنامه و ارتقا رشته های دستیاری جهت پیشگیری از افت کیفیت آزمون ها با ارایه بازخورد به طراحان سوال ضروری میبا شد.
منابع مشابه
مقایسه برخی شاخص های کیفیت سئوالات چند گزینه ای ازمون های کتبی ارتقاءدانشگاه علوم پزشکی تبریزو دانشنامه کشوری رشته های جراحی عمومی،کودکان،زنان ومامایی و داخلی (سالهای 89و90)
Background and objectives: The multiple-choice questions (MCQs) are the most commonly used type of test items in medical education examinations. This method could be reliable tool for guarantee of education quality if develop carefully and according to standard test preparation criteria. This study aimed to compare some quality indicators of multiple-choice questions of pediatric, general surg...
متن کاملتحلیل سؤال های چند گزینه ای رشته های بهداشتی دانشکده بهداشت دانشگاه علوم پزشکی قزوین (1388)
تحلیل سؤالها، مجموعهای از روشهایی است که از طریق آنها اثربخشی وکارایی هریک از سؤالهای امتحان و کل امتحان اندازهگیری میشود. شناسایی عوامل مؤثر در افزایش اثربخشی و کارآمدی هریک از سؤالهای امتحان، موجب میشود تا آزمون ها استانداردتر و مناسبتر طراحی شوند. تحلیل سؤالها این امکان را فراهم میسازد تا ویژگیهای هریک از سؤالهای امتحان بررسی و مشخص شود که سؤالها از استاندارد کافی و مناسب ...
متن کاملآنالیز آزمون های چند گزینه ای دروس تخصصی رشته پرستاری دانشگاه علوم پزشکی گلستان در سال 1388
مقدمه: آزمونهای چند گزینهای رایجترین انواع آزمونها در آموزش علوم پزشکی میباشند. بسیاری از آزمونهای معلم ساخته با اشکالات متعددی همراه هستند . هدف از این مطالعه ارزیابی کمی و کیفی تعدادی از آزمونهای چند گزینهای دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی گلستان در سال 1388 بوده است . روش ها: در این مطالعه توصیفی – کاربردی، کلیه سؤالات آزمونهای کتبی چندگزینهای نیمسال دوم سال تحصی...
متن کاملتحلیل سؤال های چند گزینه ای رشته های بهداشتی دانشکده بهداشت دانشگاه علوم پزشکی قزوین (۱۳۸۸)
تحلیل سؤالها، مجموعهای از روشهایی است که از طریق آنها اثربخشی وکارایی هریک از سؤالهای امتحان و کل امتحان اندازهگیری میشود. شناسایی عوامل مؤثر در افزایش اثربخشی و کارآمدی هریک از سؤالهای امتحان، موجب میشود تا آزمون ها استانداردتر و مناسبتر طراحی شوند. تحلیل سؤالها این امکان را فراهم میسازد تا ویژگیهای هریک از سؤالهای امتحان بررسی و مشخص شود که سؤالها از استاندارد کافی و مناسب بر...
متن کاملتأثیر گزینه های معیوب بر واحد آزمون چند گزینه ای و ویژگی های آن
آزمون سازی به مدت یک قرن یا بیشتر متداول ترین روش برای تعیین پیشرفت تحصیلی یادگیرندگانن در مراکز آموزشی بوده است. در میان اشکال متعدد آزمون ‘ آزمون چند گزینه ای به دلیل عینی و عملی بودن آن‘ متداول تر از سایر انواع آزمون ها بوده است . احتمالاً به همین دلیل است که چندین قانون وقاعده برای تهیة یک واحدآزمون چند گزینه ای منطقی پیشنهاد شده است. بنابراین‘ یک زمینة مهم تحقیق این است که آیا رعایت این قوا...
متن کاملبررسی آزمون های چند گزینه ای دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مازندران در نیم سال اول سال تحصیلی 86-85
زمینه و هدف: آزمونهای چند گزینهای رایج ترین انواع آزمون ها در آموزش پزشکی می باشند که از درجه پایائی بالایی برخوردارند، اما مسئله روایی محتوا، روایی ساختار، توزیع سطح دانش و رعایت اصول ساختاری آنها همواره مورد توجه محققین قرار داشته است. در این مطالعه کیفیتآزمون های چند گزینه ای دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مازندران از نظر توزیع سطح دانش و رعایت اصول ساختاری مورد بررسی قرار گرفت...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
عنوان ژورنال:
توسعه آموزش در علوم پزشکیجلد ۸، شماره ۱۸، صفحات ۴۳-۵۳
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023